Anexo sobre Ingenierías

Códigos Asignaturas

Competencias Genércias

Documetno de Reforma Curricular

Asignaturas-Competencias

Competencias-Asignaturas

Modelo Pedagogico

Universidades que tienen nuestras Carreras

MALLAS CURRICULARES 3 CARRERAS

MATRIZ COMPETENCIAS - ASIGNATURAS

MATRIZ DE EJES:PUBLICA, EMPRESAS Y AUDITORIA

ASIGNATURAS-COMPETENCIAS

Objeto, problema y objetivos de las Carreras

Competencias Genéricas de la Facultad

PERFILES PROFESIONALES

RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS

CARACTERIZACION DE LA FACULTAD Y DE LAS CARRERAS

CARACTERIZACION DE LA FACULTAD Y LAS CARRERAS

MATRIZ

matriz de la reforma

PROCESO DE REFORMA CURRICULAR

PROCESO DE REFORMA CURRICULAR

Introducción.-

“Repensar la Universidad es identificar la equidad, la inclusión, la ecología, las tendencias demográficas, la diversidad cultural y religiosa , la ciencia y tecnología, la agroindustria, la expansión y gestión de la estructura turística en todas sus modalidades y características, la interinstitucionalidad, la calidad y la eficiencia, como los mayores desafíos académicos, para satisfacer las demandas del desarrollo actual y una prudente prospectiva de integración al mundo y sus nuevas realidades”.1

Patricia Bravo (2011) nos dice: La enseñanza que se realiza en el marco de la formación profesional basada en competencias, se sustenta en bases teóricas que se constituyen en fundamento de las nuevas propuestas formativas y en conclusiones capaces de orientar la tarea permanente del docente.

La construcción de un marco referencial que permita configurar líneas de trabajo eficaces en la selección y empleo de estrategias de enseñanza, la identificación de contenidos formativos que privilegien la autonomía de los interesados en desarrollar sus competencias laborales, el fortalecimiento en el sujeto de la capacidad de resolver problemas vinculados con los contextos de desempeño de los roles profesionales y la posibilidad de que puedan dar cuenta de las decisiones que adoptan y de las respuestas que establecen, constituyen algunos de los temas que se abordan en el trabajo de la Reforma Académica, de manera que pueda responder a las demandas producidas por los nuevos modelos de organización laboral, surgidos a partir de los avances de las comunicaciones, de las transformaciones tecnológicas, de la globalización económica y de los procesos de integración regionales.

La Facultad de Ciencias Administrativas debe adoptar, adaptar, compartir y asimilar tecnologías, como factores básicos y funcionales de su autodeterminación y vinculación con el desarrollo sustentable del país. Para formar profesionales con excelencia académica y con posesión de los más altos valores de ética y compromiso institucional, ha creado la Comisión de Reforma Académica, que está estudiando los cambios requeridos en la Facultad, para conseguir los objetivos determinados por las Autoridades y por la nueva Ley Orgánica de Educación Superior y el Estatuto Universitario.

En este contexto, la Comisión de Reforma de la Facultad, bajo lineamientos concertados con sus Autoridades, presenta los siguientes documentos borrador, para revisión y presentación de recomendaciones de los mismos, con la finalidad de lograr la solución de los problemas académicos, institucionales y del entorno

Dr. Wellington Ríos Villafuerte, Ms.C

DECANO

Dr. Patricio Orcés Salvador, MBA

VICEDECANO

Ing. Carlos Palacios Toral, MBA

PRESIDENTE COMISIÓN DE REFORMA

1 Roberto F. Vertossi.- Citado por Daniel Correa Z. en Universidad y Desafíos

La Comisión de la Reforma Académica

La Comisión de la Reforma Académica está conformada por los Sres. Dr. Luis Rodríguez Sierra, Ing. Carlos Palacios, Ing. Francisco Garzón y Dr Jose Vela Hervas, quienes por medio del presente recurso Web 2.0 harán llegar a las autoridades de la Universidad Central del Ecuador, Estudiantes, Docentes y público en general los resultados del trabajo realizado.